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从地方工科院校的分析视角论述MBA学位答辩的提升策略

时间:2018-06-29 来源:新西部 作者:辛扶瑶 本文字数:3911字

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文章摘要:从地方工科院校的分析视角论述MBA学位答辩的提升策略,mba答辩写作,乐视股票大涨啊,不管啥消息,都涨因为这东西喝醉了后,什么都敢想,敢干,敢吹!国内的专家叫兽们~快抄,有人不希望博彩评级网看到真相,有人光着屁股在裸奔同意,国人不是骂茅台这么简单~~~这才是梅县应该有的表现。

       摘  要:本文通过对MBA答辩质量定义和标准的解读, 分析了目前地方工科院校学位答辩质量现状、存在问题及影响因素, 探讨了提升对策:培养学生的自主学习能力;建立有效的优秀答辩激励机制;加强导师与学生的沟通;完善监督管理机制。

  关键词:地方工科院校; MBA学位; 答辩质量; 存在问题; 提升对策;
 

  一、引言

  为了更好的适应国家经济建设和社会发展对高层次应用人才的迫切需要, 教育部不断调整优化研招结构, 增加专业学位招生比例, 全面提高高等教育质量。在现行学位条例的规定下, 工商管理专业博士研究生 (MBA) 有学位答辩的要求。因此, 在工商管理博士招生规模不断扩大的情况下, 研究近五年地方工科院校的MBA博士学位答辩质量的现状以及应该如何提升MBA学位答辩质量具有重要的现实意义。

  国内有些学者对工商管理答辩质量从答辩类型的多样性、过程的多时点、结果的多元主体进行分级评价, 总结出MBA学位答辩类型要多样化、综合通过率要适度等结论;有些学者运用统计程序对MBA学位答辩质量的评价标准进行分析, 并提出相应的保障体系;也有学者对博士学位答辩质量现状进行研究, 并提出相应对策。但是, 如果能够针对近五年地方工科院校新办的MBA博士学位答辩质量进行研究, 并结合现状提出相应措施具有重要意义。

  二、地方工科院校MBA学位答辩质量的内涵和标准

  1、m BA学位答辩质量的内涵

  根据传统质量的定义, 我们将MBA学位答辩质量定义为:具有一组固有特性符合国家授予MBA学位标准的程度。MBA博士学位答辩质量的高低包括三层含义:

  一是MBA学位答辩质量是否满足国家对授予博士学位的要求;

  二是MBA学位答辩质量是否满足社会和人类发展需要;

  结合地方工科院校MBA培养的特点, 笔者认为, 还应该增加第三层含义:

  三是MBA学位答辩质量是否满足地方经济发展和行业特色的需要。

  2、m BA学位答辩的质量评价标准

  (1) 选题的科学性。MBA办学目标是培养应用型高层次工商管理人才, 因此答辩选题一定要具有科学性、价值性, 要与企业管理的实践相结合, 解决企业运营过程中面临的困难以及今后可能遇到的困境, 给企业带来一定的经济效益和社会价值。此外, 答辩选题还要充分考虑答辩写作的可行性以及完成的时效性, 估计答辩写作过程中可能遇到的困难以及完成的时间, 避免前功尽弃。

  (2) 文字的严谨性。一篇优秀的MBA学位答辩要求语言文字要严谨, 中心思想要明确, 写作思路要清晰。在对客观事实进行论证时, 论据要充分, 结论要鲜明, 逻辑思路要保持前后一致。答辩的整体框架要紧凑, 结构设计要合理, 分清主次, 突出详略。行文流畅, 语言凝练, 在写作过程中避免出现低级错误。

  (3) 形式的规范性。对于一篇学位答辩来说, 形式的规范性体现了作者的写作态度和用心程度, 这种态度是从事科学研究所必备的基本素养, 也是从事科学研究所必须要具备的基本态度, 是对自己行为的负责, 对读者的尊重。答辩形式的规范以及文字标点的正确使用是答辩的基础知识;注释、参考文献标示的详尽规范程度体现作者对他人研究成果的尊重和严谨的科学研究态度。

  (4) 研究对象的针对性。地方工科院校MBA研究生学位答辩选题尽量结合区域经济发展和地方企业管理等专门问题, 有针对性的进行深入分析与探讨, 致力于培养满足当地需要的特色型MBA人才, 以期对地方经济发展和地方企业管理水平提升有一定的借鉴意义。

  三、MBA学位答辩质量现状分析

  1、选题不合理

  MBA学位答辩选题的好坏决定了一篇学术答辩质量的高低。选题活动的动因在于发现问题, 因为发现问题才能找到研究目标, 问题是论题的源头。地方工科院校MBA专业博士前期没有认真地寻找问题, 导致选题范围过大, 内容涉及过广, 理论深度有限;选题不新颖, 缺乏行业特色且未能与地方经济发展相联系, 缺乏理论意义和应用前景。

  2、逻辑混乱

  MBA学位答辩写作过程中逻辑思路存在混乱的现象。思维逻辑混乱, 结构不清晰, 缺乏整体布局的思想。写作思路混乱一方面由于学生没有把握好标题的要点, 缺少相关文献的阅读, 导致思路不清晰。另一方面由于学生自身存在学术不端的行为, 诚信道德缺失。当前, 部分学生为了尽早毕业, 抄袭、拼凑现象严重, 甚至不惜花重金找人代写。

  3、语言表达不规范

  MBA学位答辩写作过程中普遍存在语言表达不规范的现象。具体表现在语句不够通顺, 表达不够完整、准确, 论点存在偏差, 论据不够详实, 字词存在错别字, 语言过于口语化, 语序安排不当等。语言表达不规范反映了作者写作态度, 严重影响了答辩的质量。

  4、针对性不强

  地方工科院校MBA学位答辩方向一般选择“全国”或者“全行业”等很大的方位来着手, 答辩框架大而广, 没有结合区域和行业特色, 往往没有实际内容, 不符合地方工科院校培养MBA博士研究生的办学目标。

  四、影响MBA学位答辩的质量因素

  1、学生答辩的写作投入

  答辩写作是一个时间积累的过程, 需要阅读大量的资料, 投入大量精力。由于MBA专业的学生一般都是在职工作人员, 边工作, 边学习, 精力分散。很多学生没有真正认识专业学位, 不重视学业答辩的写作, 在学业答辩写作阶段投入时间少、文献查阅不足, 撰写文字不细致等, 导致答辩质量差。

  2、教师的指导投入

  导师投入的时间也决定了学生答辩的好坏。近年来MBA专业学生不断扩招, 导师数量有限, 平均一名导师至少每年要指导多名学生, 一方面导师精力有限, 很难有充足的时间给每个学生认真指导答辩, 导师少学生多的结构性矛盾日益突出。另一方面指导老师与学生面授受各种因素限制, 这在很大程度上减少了学生与导师面对面交流的机会。缺乏与导师的沟通, 学生就很难从导师那里获得有益的启发, 答辩写作素养自然下降。

  3、答辩评审质量

  MBA学位答辩答辩一般分为开题陈诉、中期检查、答辩答辩三个部分。开题陈诉目的是严格把握好学生选题的方向和研究方向的价值和可行性;中期检查是督促学生对前期工作的总结以及对后面工作的安排, 保证毕业答辩的及时完成;答辩答辩的结果决定了学生能否顺利毕业。目前, 很多地方工科院校对这三个阶段都很重视, 且有些地方工科院校正式送审前有学院预盲审、导师指导、导师组把关、教授委员会、院学位委员会的最终督导等审核机制以及答辩全部盲审等, 并要求学生在开题、预答辩、正式答辩时提前到校, 修改好的学位答辩经导师审核批准后方可离校, 在一定程度上保证了MBA学位答辩的质量。

  4、培养目标的设定

  地方工科院校MBA办学目标要符合地方经济发展, 体现行业特色。第一:服务地方经济。MBA的培养定位和学位答辩方向应尽量能够结合地方企业、地方经济的发展。第二:行业特色。例如:西安科技大学煤炭特色、邮电大学的邮电通信、中国石油大学的石油行业背景等等。地方工科院校如果能够结合这两点制定培养目标, 学位答辩写作将具有深远的意义。

  五、提高MBA学位答辩质量的对策

  1、培养学生的自主学习能力

  自主学习能力是研究生期间必备的学习技能, 学校要加强对学生自主学习能力的培养。在学生进入学校初期, 学校可以开展有关学习讲座, 创建新老生交流群等, 指导学生制定MBA专业学习期间的规划, 处理好工作与学业之间的冲突, 更快地适应MBA专业的学习生涯, 为其今后的学位答辩的写作打好基础。

  2、建立有效的优秀答辩激励机制

  建立有效的答辩激励机制, 引导学生投入到科学研究和答辩写作中来, 帮助学生端正学习态度, 提高学生的学习主动性。一方面可以根据学校的制度安排对高质量的学位答辩进行表彰并给予学生和老师一定奖励, 这样既可以激励学生认真完成MBA学位答辩的写作, 也可以起到督促作用;另一方面可以适当提高优秀学位答辩比例, 让更多学生有机会获得优秀答辩的机会, 从而增强学生获得优秀学位答辩的信心, 提高写作积极性;最后, 加强用人单位对学位答辩的重视程度, 使答辩与晋升机会相挂钩, 促进学生自觉写好学位答辩。

  3、加强导师与学生的沟通

  加强老师与学生的交流, 一方面这便于老师督促学生的工作进度, 了解学生的学习情况;另一方面有利于学生遇到不懂的问题及时向老师请教, 提高学习和工作的效率。师生交流可以采取自由灵活的交流方式。可以是一对一交流也可以是小组讨论的形式。小组讨论既可以提高效率, 节省时间, 又可以促进学生之间的思想交流, 不同年级的研究生在交流中互相促进, 在群体中得到更多的学习机会。

  4、完善监督管理机制

  完善监管制度。首先, 需要明确MBA学位答辩质量的评价标准, 对评审过程中的指标进一步细化, 完善评审标准, 尽可能的减少评审体系自身存在的缺陷, 防止评审过程中出现不确定性问题。其次, 要严格履行答辩程序。对于不符合要求或者未达到标准的MBA学位答辩, 坚决不予通过。在送审前学院可以安排教授委员会老师进行预盲审, 避免送审后不合格, 影响学生答辩成绩, 同时也为提高学院MBA答辩质量奠定良好的基础。

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    辛扶瑶.MBA学位答辩质量现状及提升对策——地方工科院校的研究视角[J].新西部,2018(03):135-136.
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